a). Właściwie się odżywiamy. Przewidywane efekty u KAŻDEGO CASPERKA 🙂

• rozumie potrzebę spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia(warzyw, owoców, produktów mlecznych, zbożowych);
• nazywa produkty powstałe z mleka, spożywa je, poznaje jego zamiennik w związku z dietą;
• rozumie potrzebę powstrzymywania się od jedzenia produktów nie sprzyjających zdrowiu (np. słodycze, coca- cola);
• potrafi samodzielnie nakryć do stołu;
• potrafi kulturalnie spożywać posiłki;
• przestrzega zakazu spożywania produktów niewiadomego pochodzenia;
• określa smak i zapach wybranych produktów żywnościowych w tym owoców egzotycznych;
• rozumie konieczność mycia owoców i warzyw;
• wie co oznacza słowo jadłospis ,potrafi określić dania jarskie;
• zna wybrane potrawy kuchni polskiej i kilku egzotycznych (włoska, śródziemnomorska, chińska);
• poznaje proces tworzenia wybranych potraw i przetworów (kiszona kapusta, kompoty);
• używa form grzecznościowych – proszę, smacznego, dziękuję.

Formy pracy z Dziećmi 🙂

• spotkanie z intendentką – rozmowy na temat przygotowanych posiłków dla Dzieci;
• zorganizowanie między przedszkolnego konkursu plastycznego na temat „Odżywiamy się smacznie i zdrowo”;
• wizyta w kuchni restauracyjnej;
• czynna współpraca z Rodzicami;
• próba włączenia środowiska lokalnego;
• praca w grupach – wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, jarskich przekąsek i dań (w tym wybranych kuchni zagranicznych);
• zorganizowanie konkursu recytatorskiego na temat „ W krainie warzyw i owoców”;
• wykorzystanie codziennych sytuacji do realizacji treści programowych;
• korelacja z zajęciami plastycznymi i muzycznymi;
• organizowanie zabaw tematycznych i dydaktycznych.
  

  b). Zapobiegamy chorobom, mamy pozytywny stosunek do lekarza. Przewidywane efekty u KAŻDEGO CASPERKA 🙂

• wie, jak należy dbać o swoje zdrowie;
• potrafi wymienić choroby wywołane przez wirusy i bakterie;
• zasłania usta i nos podczas kaszlu lub kichania;
• rozumie potrzebę szczepień ochronnych, poddaje się koniecznym zabiegom;
• stosuje zasadę nie jedzenia wspólnie z kolegą jednego produktu np. lizaka czy loda;
• korzysta prawidłowo z chusteczek jednorazowego użytku;
• dostrzega w sali zjawiska akustyczne będące przyczyną zmęczenia czy bólu głowy u siebie i innych (głośne zabawki, krzyk Dzieci);
• rozumie konieczność ubierania się stosownie do pogody;
• rozumie konieczność stosowania się do zaleceń lekarza;
• wie na czym polega praca stomatologa, laryngologa, internisty, psychologa.

Formy pracy z Dziećmi 🙂

• rozmowy na podstawie ilustracji i literatury dziecięcej;
• zabawy tematyczne i dydaktyczne;
• inscenizacje;
• rozwiązywanie zagadek;
• korelacja z zajęciami plastycznymi, muzyczno- ruchowymi, matematycznymi;
• spotkanie z higienistką – rozmowa na temat prawidłowego ubierania się względem pogody i zapobieganie przeziębieniom;
• spacery po okolicy;
• spotkanie w bibliotece.

c). Dbamy o higienę osobistą i otoczenia. Przewidywane efekty u KAŻDEGO CASPERKA 🙂

• rozumie konieczność dbania o czystość osobistą i otoczenia;
• samodzielnie korzysta z toalety, każdorazowo spuszcza wodę w toalecie;
• prawidłowo czyści zęby po posiłku, a przybory utrzymuje w należytej czystości;
• posiada nawyk mycia rąk zawsze przed posiłkami i w razie potrzeby;
• samodzielnie składa ubranie np. na zajęcia gimnastyczne;
• zna zasady przygotowania posiłku;
• wie jakie mogą być skutki zjedzenia nieświeżej żywności;
• dba o czystość w sali oraz w swoim miejscu pracy;
• rozumie potrzebę unikania miejsc zakurzonych i brudnych;
• rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń zamkniętych;
• wie czemu służą akcje ekologiczne, np. „Sprzątanie Świata,” „Dzień Ziemi”.

Formy pracy z Dziećmi 🙂

• wewnątrz przedszkolny konkurs piosenki o tematyce zdrowotnej;
• zajęcia otwarte;
• inscenizacje, opowiadania, rozmowy kierowane przez nauczyciela;
• spotkanie w bibliotece;
• wykorzystanie codziennych sytuacji do realizacji treści programowych;
• przeprowadzenie akcji „Sprzątanie Świata”, ”Dzień Ziemi”.
  

  d). W zdrowym ciele zdrowy duch. Przewidywane efekty u KAŻDEGO CASPERKA 🙂

• rozumie konieczność codziennego przebywania na powietrzu;
• wie na czym polega hartowanie ciała;
• wykonuje samodzielnie proste;
• ćwiczenia i zabawy ruchowe;
• dba o prawidłową postawę ciała podczas wykonywania różnych czynności;
• zna zasady bezpieczeństwa, które powinny być przestrzegane podczas zabaw ruchowych w przedszkolu i poza nim;
• potrafi wskazać zachowania, które stanowią dla innych zagrożenie zdrowia fizycznego lub psychicznego (np. przepychanie, popychanie, wyśmiewanie);
• potrafi współdziałać z partnerem w ćwiczeniach i zabawach ruchowych na zasadzie wzajemnej współodpowiedzialności;
• prawidłowo reaguje na umówione polecenia słowne i dźwiękowe nauczycielki;
• dba o zasady poobiedniego odpoczynku;
• rozumie na czym polega aktywny wypoczynek Dzieci;
• wie, że należy ubrać się odpowiednio do „zamierzonej aktywności ruchowej”.

Formy pracy z Dziećmi 🙂

• rozmowy z wykorzystaniem ilustracji i literatury, mające na celu uświadomienie dzieciom pozytywnych skutków na świeżym powietrzu;
• wykorzystanie codziennych sytuacji do realizacji treści programowych;
• opracowanie scenariuszy zajęć z wychowania zdrowotnego z wykorzystaniem różnych metod;
• podejmowanie ćwiczeń i zabaw ruchowych na powietrzu;
• współorganizowanie z Rodzicami i środowiskiem lokalnym „Przedszkolnej Olimpiady”;
• spacery i wycieczki mające na celu hartowanie organizmu Dziecka;
• organizowanie poobiedniego wypoczynku Dzieci;
• korelacja z zajęciami muzycznymi.